編者按：
語言文明，容易跟他人建立起情感溝通的紐帶，取得人際交往的成功。培根在《論禮貌》一文中引用伊麗莎白的話說，彬彬有禮是“一封四方通用的自薦書”。言語談吐的文明有禮，給人以美的感受。而禮貌用語，更是對自己形象的一種維護，是對他人人格的一種尊重。
近日，在城關區一只船小學，全體師生開展了“小手拉大手，做語言文明的我”主題活動。全校上下，無論是老師還是學生，都在推行文明禮貌用語，一時間，尊師禮儀、同學禮儀、問候禮儀均充滿了整個校園。
“你他媽的”、“滾下去”……對很多人來說，說臟話簡直成了一種習慣，有的人甚至把說臟話當成彰顯自我、標榜個性的一種方式。甚至有家長認為，學生說臟話只不過是青春期一種叛逆的表現，等他們長大一些自然就能改正。出口成臟真的對學生成長無關痛癢嗎？老師們認為說臟話不僅關乎于一個人的形象素質，對中小學生而言，更是激發矛盾的一個重要誘因，發現孩子說臟話必須及時糾正。近日，在城關區一只船小學，全體師生開展了“小手拉大手，做語言文明的我”主題活動。全校上下，無論是老師還是學生，都在推行文明禮貌用語，學校利用國旗下講話、廣播站等多種渠道廣泛宣傳文明禮儀常規知識。班主任對學生語言文明、禮儀待人提出具體要求，學生對照要求進行自我檢查并糾正改進；各中隊還開展了以“小手拉大手，做語言文明的我”為主題的班隊會。一時間，尊師禮儀、同學禮儀、問候禮儀均充滿了整個校園。記者 許麗/文圖
學生當“主角”演繹主題隊會
情景：在公交車上，父子倆正為去動物園而感到高興。突然，一個急剎車，將父親甩了一下。
“司機，你他媽會開車嗎？你要不會開，就趕緊滾下去，差點把老子給摔著。”父親破口大罵道。
“爸爸，你說臟話了，滿車的人都在看你，我覺得很尷尬。”兒子難為情地低聲對爸爸說。
在城關區一只船小學五年級二班的中隊會上，老師讓同學們自編自演了關于“語言文明”的小品。與平時的中隊會形式有所不同的是，此次中隊會還特邀了家長參與，用相聲、小品、快板和有獎問答等方式將中隊會主題演繹得淋漓盡致，現場贏得師生的陣陣掌聲。
為貫徹《進一步推進學生文明禮儀培養工程實施意見》的通知精神，進一步優化學校育人環境，凈化學生思想，養成文明習慣，創建文明和諧校園，城關區一只船小學在學校里廣泛開展“小手拉大手，做語言文明的我”主題活動。各班利用每周下午的班隊會時間，以中隊為單位形式多樣地開展了此次活動，目的就是要以本次活動為契機，使學生的文明意識更上一個新臺階，大力營造文明禮貌氛圍，扎扎實實開展活動，求真務實。
記者了解到，五年級二班開展的此次中隊會，從主持人到演員，其“主角”均為本班學生，但與以往的中隊會有所不同的是，此次中隊會還有家長的熱情參與，演小品的父子倆在現實中就是父親和兒子，這種家長、老師、學生共同參與的活動方式，無論是學生還是家長都受益匪淺。
“平時在和孩子的交流中，經常會告訴他不能說臟話，但現實生活中，作為家長有時也會冷不丁地冒一句臟話。這次，學校開展語言文明的主題活動，作為家長有幸和孩子共同出演了小品，通過和孩子一起去動物園這件小事，暴露出日常生活中經常出現的一些不文明行為，不僅僅是說臟話。比如，在動物園里隨便給動物喂食物，用玩具手槍嚇唬小動物等，盡管小品編排的不那么專業，但教育意義非常深刻，對家長來說也是一種特別的教育形式。”學生家長王先生說。
在一只船小學開展的“小手拉大手，做語言文明的我”活動中，學校首先推行文明禮貌用語：“您”、“您好”、“請”、“謝謝”、“再見”、“對不起”、“沒關系”；在尊師禮儀方面，要讓學生知道遇見老師主動停下，微微鞠躬問“老師好”等；同學禮儀方面，要讓同學間有互相問候“你早”、“你好”點頭、招手的習慣養成；與同學說話態度誠懇、謙虛，語調要平和，聽同學說話要專心，不輕易打斷別人的講話等。
主題隊會讓學生親感文明魅力
在我們的教育傳統中，一直有“因材施教”的理念，我們無法苛求老師對每一個孩子都面面俱到，但需要指出的是，成年人的一個不經意的做法，傷害的可能是孩子的整個人生。此次活動的開展，讓學生們對不文明行為也有了反思。
老師們普遍認為，中小學生必須嚴格注意規范自己的言行，杜絕說臟話。一只船小學教師魏萍表示，臟話不僅影響一個孩子的形象素質，更關乎其道德修養、文明程度，“那些錯把臟話當成標榜自己個性的想法，更是扭曲了是非觀，不知道什么品質才是受人尊敬的人格魅力。”魏萍說。
以此為契機，魏萍老師將此次中隊會任務分派給自己班里的部分學生，讓他們根據主題思想自己編排、設計、導演等。一周時間里，“零經驗”的孩子們在老師的幫助下獨立完成了自編、自導、自演的挑戰，參與積極性非常高漲。班主任魏萍說，主題思想已經確定，學生們自己分配角色，誰演小品、誰唱歌、誰說相聲，想登臺的同學輪流上臺試演，“用實力說話”。
十幾名小“演員”陣容排出，找道具，找樂器……其他同學則熱心地充當起“場外指導”，“這段臺詞不夠逼真”、“手里拿把扇子更像相聲演員”……
記者在此次中隊會上看到，同學們積極熱情，用豐富的表現形式，生動活潑地闡述了語言文明禮儀的重要性。雖然道具簡陋，但同學們用幽默詼諧的語言、夸張的戲劇動作將情節演繹得大方得體，逼真地再現了人物形象的鮮明個性特點，深深地感染了在場的觀眾，整個活動高潮迭起，掌聲不斷。
“同學們自編自演，反映了我們生活中一些常見的不文明現象：如亂扔垃圾、破壞公物、語言不文明等。也就是想通過學生參與活動，讓他們能進一步懂得文明行為，貴在實踐，以自己的實際行動，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質，做一個文明的學生。”魏萍說。
中隊會活動觸動了同學們對文明的反思，全班同學都表示一定要改掉說臟話的毛病。參與活動的段浩源同學告訴記者：“這次活動對我們有很深的影響。平時，大家都是好朋友，在一起高高興興玩玩鬧鬧，可是有人因一些小事而生氣后就會說一些很難聽的話，聽了之后很不舒服，這些話很不文明也顯得人沒有素質，久而久之，同學都會遠離你，到時候你再后悔，再去和同學道歉就來不及了，就像釘子釘在木板上，即使把釘子拿下來，木板上還是會有一個洞，一個人沒有知識不要緊，但如果失去了做人的素質，那同時也失去了做人的意義。”
“活動突出主題，充分展示了學生們的表演才能，反映了學生善于表現自己的內心世界，凸顯了團結、友愛、合作的精神。”老師們也紛紛表示。“我上臺表演了，心里特別滿足，想用自己的表演和實際行動提倡語言文明。”參加表演的孩子臉上綻開了幸福的笑容。整節中隊會將文明禮儀融入到日常的學習生活當中，成功地進行了一次文明禮儀實踐活動的精彩展示。
學生文明禮儀需家校聯動
“小手拉大手，做語言文明的我”活動，是從培養合格的建設者和接班人為目標；以禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以遵守《規范》、《守則》文明禮儀養成教育為突破口；著眼于全面提高青少年學生的思想道德品質和文明禮儀素養，將文明禮儀教育實踐活動與民族精神教育、傳統教育、革命傳統教育、行為規范教育與學校的其他教育教學活動緊密結合，通過文明禮儀教育實踐活動，使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為營造和諧社會和良好的人文環境提供平臺。城關區一只船小學則將利用一個月的時間，通過開展內容豐富、形式多樣的主題教育活動，培養學生良好的道德品質和文明的行為習慣，使學生具備文明生活的基本素養。通過文禮儀活動，提高學生的文明修養，讓校園洋溢文明之風。
的確，當今校園學生說臟話現象非常普遍，有的學生還會感覺這是一種時尚。究其原因，學生說臟話是受其所處的不良環境影響的。有的受家庭環境的影響，一些父母在孩子面前不注意，臟話連篇；其次，受一些影視劇粗制濫造，言行低劣，學生無知模仿，以至毒害太深；還有的學校在對學生的文明教育不夠及時，不能對學生這種行為有效控制，但要想有效解決，還需要多管齊下。
為此，在此項活動中，該校的各班班主任還利用晨讀時間組織學生學習《城關區教育局學生文明禮儀規范》、《小學生守則》以及《小學生日常行為規范》；各中隊開展主題班隊會，同時還組織全校學生開展一次“我身邊的不文明行為”調查實踐活動，使學生的文明意識更上一個新臺階。
一只船小學副校長陳娟認為，學校作為思想品德的主陣地，應負擔起主要責任。除了老師的努力之外，學校也應制定相應的措施，并舉辦豐富多彩的宣傳教育活動。像經常性地舉辦一些主題班會或演講，班內成立文明小組等，定期在校內交流、宣傳，讓學生由被動改之成為主動棄之。“從小學的思想品德課到中學的政治課，所涉及的內容也只是有關道德的知識，通過這些并不能衡量出一名學生的文明道德水準。我們目前對學生進行的行為教育，就是采用一種能夠讓學生親身體驗到的教育方式，讓學生通過體驗，對平時的言行進行反思從而提高學生的行為道德水準。當然，這也需要多依托家校聯動機制，爭取家長的支持。”副校長陳娟說。
