11月24日，蘭州市基礎教育學科教學研究基地論壇在線上舉辦。本次論壇以“聚焦課堂、提升質量”為主題，圍繞“雙減”政策背景下的作業設計策略及“三新”改革背景下的課堂教學策略展開，蘭州市近千名教師參加了線上論壇活動。
開幕式上，市教育局黨組成員、副局長魏永勝強調，落實“雙減”政策，提升育人質量，推進我市普通高中“三新”改革國家級示范區建設，進一步思考核心素養在課堂教學中的落實路徑和策略，是當前的重大課題。一要堅持以課堂教學為主陣地。構建高質量的課堂教學，教師要做到涵養師德、提升素養、豐富學識，教學管理人員要以研究教學、研究課堂、研究精品課為第一要義，促進教學管理人員與教師兩支隊伍素養能力的提升，走內涵發展之路推動教育高質量發展。二要繼續推進育人方式的變革。要更新人才培養觀念，樹立全面發展、人人成才、多樣化人才、終身學習和系統培養觀念，關注人的全面發展、個性發展、多樣化發展和全過程發展，創新人才培養模式，打造適合人才成長的教育。三要加強學科基地建設。學科基地以課程研究、教學研究、學習評價研究、教學資源開發、經驗成果傳播、教師專業發展為主要職責，在高質量教育發展構建的新任務下，學科基地建設的意義有待進一步提高，各學科基地要著力加強基礎性研究和前瞻性研究，不斷轉變工作方式，創新教研模式。四要深化教研機制改革創新。聚焦基礎教育重點難點問題，推進課程教學改革和育人方式變革，要分學科學段建設，以開展學科教育教學研究為主要職能，發揮學科育人功能。
北京市海淀區教師進修學校副校長、北京市化學特級教師支瑤針對作業設計展開題為《“雙減”背景下的作業設計與實施》的分享。支校長提出明確作業既是學生的事，也是老師的事。作業一方面反映學生對課堂學習的掌握與遷移，一方面反饋教師對課堂教學的把握與協調。在作業設計的過程中應深化課程理解、確定目標指向、優化教學設計，有針對性地開展教學，最終通過作業批改、指導和反饋進一步加強教學反思改進。其次她從作業管理中存在的問題分析、作業評價指標的優化、課堂教學和作業設計的探索改進三個方面進行了清晰的闡述，并進一步提出要明確新舊教材在作業設計理念上的不同，逐步從知識導向轉向能力導向進而轉向核心素養導向，從“模糊”評價轉向“精準”評價，細化指標，突出學科性。教師要通過對學生學習情況的調研，根據學生特點控制作業總量、豐富作業形式、明確作業內容、強化作業批改及指導、加強作業反饋。本場講座如“及時春雨”，為我市廣大教師設計作業提供了思路和方法。
中國教科院研究員、基礎教育研究所所長李鐵安針對課堂教學，作了主題為《讓學生享創高品質學習生活——“新高考·新標準·新教材”背景下的課堂教學改革》的講座分享。李所長從“三新”背景下課堂教學改革的新理念、課堂教學意義溯源、課堂教學原理尋根、課堂改革的突出問題以及高品質課堂的特征和操作四方面做了系統介紹。他在課改新理念中強調：“新高考·新課程·新教材”背景下的課堂教學改革要秉承立德樹人的宗旨追求、要回歸課堂教學的根本遵循、要以“育人為本”、要著力培養學生問題解決能力。同時，課堂教學中要遵循教學基本規律，發揮以課程文化為中介的教與學的相互作用，要把握好教與學的辯證關系，打造智慧型的課堂。講座中，李校長對課堂改革的五個突出問題做了詳細的梳理和解讀，要注重改變過分強調知識技能的掌握、過分追求創設生活化情境、過分凸顯學生主體地位、過分強調小組合作式學習、過分追求教學模式流程的諸多問題，打造一堂真正的好課。
課堂教學改革及作業設計優化落腳點要落在學校，落地實施者是教師，這要求教師要不斷提高學習能力及研究能力。本次論壇對落實“雙減”政策，提升育人質量，推進我市普通高中“雙新”改革國家級示范區建設具有重要意義。下一步，各學科分論壇將結合全市教研活動時間，以“線上+錄播”的形式分學段逐步展開。
(責任編輯：張云文)
