一手抓教育，一手抓民族團結
——庫爾班·尼亞孜創辦國語小學推進雙語教育系列報道之三
“庫爾班校長，你們的興趣課堂設計得太漂亮了，我以后給別人裝修房子，也推薦這種裝修風格。”1月23日，裝修工艾合買提江·艾山來到烏什縣依麻木鎮國語小學，興奮地對庫爾班·尼亞孜說。對于一直生活在烏什縣的艾合買提江·艾山來說，鏤空雕花隔斷，中式花紋邊框圖案，古色古香的馬鞍桌椅，只有在電視上看到過。他進一步打聽得知，身為國語小學校長的庫爾班·尼亞孜要打造民辦小學的少年宮，讓孩子們業余時間練書法、彈古箏、學舞獅子、排練秧歌舞，更多地接觸中華民族傳統文化。
“我不僅要引導孩子們學好漢語，還要鼓勵他們學習中華文化，只有不斷引導各族群眾增強‘五個認同’，才能促進各民族和衷共濟、和睦相處、和諧發展。”庫爾班·尼亞孜對記者說。
烏什縣及阿克蘇地區一些教育界人士稱，庫爾班·尼亞孜創辦的國語小學，不僅在推進雙語教育上起到了帶頭作用，在民族團結上也是一張亮麗的名片。走進這所學校，民族團結故事隨處可見。
坐落于新校區學校大門至教學大樓中軸線上的孔子銅像，由浙江省衢州市孔氏南宗家廟管理委員會捐贈。每周一升國旗儀式結束，每天課間操之前，全校學生都要列隊對這位中國古代教育家的雕像鞠躬，并舉手宣誓：“我們是中華民族的一分子，作為炎黃子孫，我感到非常自豪。我們愛北京，我們向往北京天安門。”
將微信名稱設為“北京”的庫爾班·尼亞孜說，誓詞是他2003年創辦國語小學時寫的，這段話在國語小學已經重復了14年。之所以天天重復，就是讓學生能夠對中華民族文化精髓有更深的了解，讓當地人了解什么叫“國語小學”。
剛開始辦學那幾年，很少有人理解庫爾班·`尼亞孜的做法。“我不害怕打我、罵我以及搞破壞的人，因為他們都是民族團結的破壞者，自古邪不壓正，他們最終受到了懲罰。開審判會時，我到場參加了，問他們為什么這樣對我，他們羞愧得不敢抬頭看我。他們受到懲罰、教育后思想轉變了，有的托人說情，想把孩子送到國語小學；有的還和我成了朋友，幫我跑腿干事。”庫爾班·尼亞孜說。國語小學教師基本上是漢族，他們承擔著90%以上的教學任務。學生絕大多數為維吾爾族，寄宿在學校的他們，天天和老師在一起，不僅有師生情，還有父母和孩子之間的親情。不要說老教師了，連去年才來支教的郭艷婷等實習教師都深深感到：和學生們在一起，沒有民族之分。孩子們都喊她“婷婷老師”，把她當成了姐姐。
衢州市對口支援烏什縣之后，國語小學受到了衢州教育文化部門的大力支持。衢州新世紀學校與依麻木鎮國語小學結成對子，開展教學互動和夏令營活動。
自治區“訪惠聚”駐村工作啟動后，自治區黨委組織部下派的工作隊在依麻木鎮開展駐村服務，工作隊對國語小學的發展、貧困家庭孩子的學習給予了不少幫助。依麻木鎮玉斯屯克和田村村民玉素甫·艾買提的3個女兒均在國語小學上學，他的二女兒古麗米熱·玉素甫說：“雙休日、節假日我們在家做作業，遇到不會的問題就用爸爸的手機拍下來發給老師，老師看到后會回電話講解。如果老師沒看到我們發的圖片，我們就去找工作隊的叔叔阿姨求教。”
自治區“民族團結一家親”活動啟動后，國語小學的孩子家長都有了漢族親戚，親戚來家里做客，孩子則充當翻譯。此外，烏什縣不少漢族干部主動到國語小學找維吾爾族貧困學生結親，把他們當成自己的孩子來關心。學校里只有10名漢族學生，庫爾班·尼亞孜帶頭和漢族學生王鑫結親，其余9名漢族學生由維吾爾族教職工各結對認了一名做親戚。
(責任編輯：鑫報)
