全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才，加快建設(shè)教育強(qiáng)國
深化教育體制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。
江德斌 中國網(wǎng)時事評論員
全國教育大會10日在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。
重視教育就是重視未來，贏得教育才能贏得未來。我國自古以來就有著濃厚的尊師重教傳統(tǒng)，偉大的教育家孔子堅(jiān)持“有教無類”理念，認(rèn)為人人都有受教育的權(quán)利，每個人都應(yīng)該受到教育，對所有人都平等地施加教育。這一樸素原則奠定了我國傳統(tǒng)教育基石，歷朝歷代政府都將教育視為重點(diǎn)，興學(xué)育才之風(fēng)影響至今，并深深烙印在國人的腦海里，貫徹在行動上。
教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。現(xiàn)代國家之間的競爭非常激烈，比拼的是綜合實(shí)力，需要全方位的發(fā)展，需要大量高素質(zhì)人才支撐，教育則是發(fā)展的根本，如果教育搞不好的話，就會成為無根之木，人才培養(yǎng)跟不上，導(dǎo)致創(chuàng)新乏力，難以支撐長久的發(fā)展。由此可見，國家競爭本質(zhì)上就是教育競爭，我國教育基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)過多年追趕，與發(fā)達(dá)國家相比仍然存在不小差距，需要堅(jiān)定牢固信念，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國培育合格人才。
習(xí)近平主席指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。我們正處于社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型階段，打造高質(zhì)量發(fā)展模式，培育市場新動能，提高科技水平，提升國家競爭力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，均需要培養(yǎng)大量高素質(zhì)人才，提升國民整體素養(yǎng)。如今，全球化依然是世界發(fā)展主流，我國在加快改革開放步伐，不斷提高開放水平，各行各業(yè)都面臨全球化的競爭，在世界大舞臺上跳出華美舞姿，必然要具備高超的舞技，唯有實(shí)施全面教育才能達(dá)到這個目標(biāo)。
要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。長期以來，體育和美育是我國教育的短板，經(jīng)常被其它課程擠占，未能完成教學(xué)計(jì)劃。導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的體育鍛煉，身體素質(zhì)太差，近視率過高，影響到國民整體身體素質(zhì)。國民審美水平普遍較低，對粗制濫造習(xí)以為常，難以培養(yǎng)工匠精神，不利于社會經(jīng)濟(jì)向更高層次的發(fā)展。
“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”教師是立教之本、興教之源。“做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。隨著辦學(xué)條件不斷改善，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。”教育現(xiàn)代化離不開教師的現(xiàn)代化，特別是教學(xué)理念和教育觀念的現(xiàn)代化，需要政府加大投入，將最好的資源注入教育，讓教師擁有獲得感，讓教師成為人人都羨慕的職業(yè)，吸引更多高素質(zhì)人才進(jìn)入教師隊(duì)伍，以形成良性循環(huán)。
深化教育體制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。舊的教育評價模式導(dǎo)向偏差，嚴(yán)重束縛了教育發(fā)展活力，使得人才培養(yǎng)機(jī)制僵化，人才普遍缺乏主動創(chuàng)新思維，無法適應(yīng)未來的全球化競爭。可見，教育改革任重道遠(yuǎn)，要站在國家與民族前途命運(yùn)、全球化競爭的高度上，深刻認(rèn)識教育改革的重要性，以千年大計(jì)的戰(zhàn)略眼光看待問題，勇于破釜沉舟，將教育改革進(jìn)行到底，建立一套適應(yīng)新時代發(fā)展的教育評價體系。
(責(zé)任編輯：鑫報)
