從這個(gè)學(xué)期開始，一年級(jí)小學(xué)生陳易航所在的國科溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)每周五新增了一門“小小愛迪生”課。在陳易航眼中，科學(xué)副校長就像是“哆啦A夢(mèng)”，總能變出各式各樣的工具，帶他發(fā)現(xiàn)神奇的科學(xué)奧秘。
為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法的重要指示精神，“各校由校領(lǐng)導(dǎo)或聘任專家學(xué)者擔(dān)任科學(xué)副校長”被寫入2023年5月教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》。
在這一文件的指導(dǎo)下，各地科學(xué)副校長們紛紛走馬上任。“小小愛迪生”正是浙江溫州首批百名科學(xué)副校長開設(shè)的課程。
科學(xué)副校長們?cè)鯓赢?dāng)好新角色，遇到了哪些挑戰(zhàn)？他們將為科學(xué)教育事業(yè)帶來怎樣的改變？科技日?qǐng)?bào)記者對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查采訪。
科學(xué)教育加法亟待破題
3月18日，中國科學(xué)院國家空間科學(xué)中心研究員、博士生導(dǎo)師、中國航天科普大使劉勇多了一個(gè)新身份——江西南昌三店小學(xué)科學(xué)副校長。
劉勇接過聘書時(shí)，臺(tái)下坐著一群期待著“科學(xué)大禮包”的孩子們。他們眼里的光，和劉勇多年前在廣西做科普活動(dòng)時(shí)的孩子們?nèi)绯鲆晦H。
那一次，劉勇和廣西科技館的工作人員走過彎彎曲曲的泥巴路，來到廣西壯族自治區(qū)龍勝各族自治縣最邊遠(yuǎn)的平等鎮(zhèn)做科普。
一個(gè)小孩睜大眼睛問：“你真的是博士嗎？”劉勇點(diǎn)點(diǎn)頭：“當(dāng)然，我?guī)У牟┦可枚喽籍厴I(yè)了。”小孩伸出黑乎乎的小手和他握了握，激動(dòng)地說：“我從來沒見過博士，你是我第一個(gè)見到的‘真人’博士。”
“這句話深深觸動(dòng)了我——沒有見過博士的孩子還有多少？”劉勇告訴記者，偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們渴望學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，但缺少指引他們走上科學(xué)道路的專業(yè)師資。
今年全國兩會(huì)，全國人大代表、江蘇省淮安市新安小學(xué)校長張大冬建議，科學(xué)課教學(xué)師資緊缺的情況仍然存在，文科教師兼職科學(xué)教師也并不鮮見，教師專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力尚有不足。
除專職教師不足外，目前中小學(xué)科學(xué)課還面臨著應(yīng)試教育傾向突出、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流于形式等困境。
今年全國兩會(huì)，民進(jìn)中央在一份關(guān)于做好青少年科學(xué)教育的提案中提到，一方面，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)少，“黑板上做實(shí)驗(yàn)”現(xiàn)象比較常見。孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的方式經(jīng)常是看視頻、背實(shí)驗(yàn)，或聽老師講實(shí)驗(yàn)、畫實(shí)驗(yàn)。“紙上談兵”式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科學(xué)相關(guān)職業(yè)期望值整體較低。根據(jù)2020年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果，全國只有0.3%的八年級(jí)學(xué)生期望成為科學(xué)技術(shù)研發(fā)和助理專業(yè)人員。
另一方面，優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育服務(wù)供給嚴(yán)重不足。2023年“中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查項(xiàng)目”發(fā)現(xiàn)，未參加過或僅參加過1次科學(xué)類課后服務(wù)的中小學(xué)生全國占比超過60%，有些地區(qū)甚至高達(dá)75%左右。
中小學(xué)科學(xué)教育是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程。近年來，世界主要發(fā)達(dá)國家都極為重視中小學(xué)科學(xué)教育，紛紛將其作為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、增強(qiáng)國家戰(zhàn)略科技力量的重要舉措。美國頒布《美國競(jìng)爭(zhēng)力法》等系列法案，倡導(dǎo)為所有學(xué)生提供公平而有質(zhì)量的STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育；德國實(shí)施MINT（數(shù)學(xué)、信息科學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)）教育行動(dòng)計(jì)劃2.0；日本、韓國、新加坡、澳大利亞等國家也實(shí)施了類似舉措，加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育。
在此背景下，如何做好科學(xué)教育加法成為擺在學(xué)校和教育部門面前的重大命題。一些地方開始探索引入以科學(xué)家為代表的高質(zhì)量校外科學(xué)資源，激活學(xué)生的好奇心、想象力、探索欲，努力在孩子心中播撒科學(xué)的種子。
2017年10月，深圳市鹽田區(qū)舉行了首批科技教育副校長聘任儀式，聘任16位來自華大基因的科研骨干和頂尖專家，作為鹽田區(qū)首批科技教育副校長。
自2019年起，北京市懷柔區(qū)先后聘請(qǐng)了來自中國科學(xué)院大學(xué)和中國科學(xué)院的教授、研究員以及高新企業(yè)的工程師43人作為中小學(xué)校科技副校長，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域中小學(xué)全覆蓋。
越來越多的科學(xué)家以“科學(xué)副校長”的身份走進(jìn)校園。今年年初，浙江省組織1000名科學(xué)家擔(dān)任中小學(xué)科學(xué)副校長；安徽省合肥市包河區(qū)宣布，區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)均配備科學(xué)副校長；深圳市坪山區(qū)聘請(qǐng)30名來自當(dāng)?shù)乜蒲袡C(jī)構(gòu)、國家高新技術(shù)企業(yè)等的科技工作者擔(dān)任科學(xué)副校長……
科學(xué)副校長進(jìn)入校園辦講座，為學(xué)校科學(xué)教師提供培訓(xùn)支持或?qū)W(xué)校科學(xué)教育進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)校嘗到了“甜頭”。深圳市龍華區(qū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記魏敏表示，科學(xué)家成為中小學(xué)科學(xué)副校長，有助于破解科學(xué)課實(shí)踐探究流于形式的問題，為中小學(xué)科學(xué)教育探索出更多可行路徑。
“科學(xué)副校長將在科學(xué)教育中發(fā)揮重要作用。”在中國教育科學(xué)院課程與教學(xué)研究所黃瓊博士看來，科學(xué)副校長能搭建科學(xué)發(fā)展前沿和基礎(chǔ)教育之間的橋梁，促進(jìn)中小學(xué)與科研單位之間的資源整合，為青少年提供良好的科學(xué)教育資源。
“科學(xué)精神和科學(xué)思想是科學(xué)教育中的重要內(nèi)容。”北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)秘書長李薦告訴記者，科學(xué)副校長能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，當(dāng)好青少年的榜樣人物，在校園中引領(lǐng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的風(fēng)尚，讓科學(xué)精神陪伴青少年成長。
探索落地新模式
國科溫州研究院生物醫(yī)學(xué)物理中心主任帥建偉是溫州藝術(shù)學(xué)校的科學(xué)副校長。3月中旬的一周內(nèi)，帥建偉就參與了兩場(chǎng)科學(xué)教育活動(dòng)。
“其中一場(chǎng)活動(dòng)，邀請(qǐng)6名溫州市龍灣中學(xué)高一學(xué)生來到國科溫州研究院參觀，向他們介紹了課題組、實(shí)驗(yàn)室，特別講解了人腦類器官和人工智能等前沿科學(xué)知識(shí)。”帥建偉說，希望通過這類活動(dòng)激發(fā)成績較優(yōu)秀的“苗子”未來從事科研工作的興趣。“另一場(chǎng)活動(dòng)邀請(qǐng)澳大利亞的教授，用英語給國科溫州第一初中的60多名學(xué)生上趣味數(shù)學(xué)課，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。”帥建偉說。
在帥建偉看來，科學(xué)副校長承擔(dān)著“激發(fā)更多科學(xué)好奇心與創(chuàng)造力”的責(zé)任。這種責(zé)任，不僅靠熱情，還要有制度作保障。
為確保科學(xué)副校長職責(zé)落地，溫州在科學(xué)副校長制度設(shè)計(jì)方面先行一步。
2023年9月，溫州市教育局等八部門聯(lián)合在浙江省率先發(fā)布《新時(shí)代溫州中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)施方案》，其中一項(xiàng)內(nèi)容是5位專家學(xué)者任溫州中小學(xué)科學(xué)教育專家顧問，聘100名科學(xué)家、科研工作者任百所學(xué)校的科學(xué)副校長。
首批100名科學(xué)副校長全部由國科溫州研究院派出。
帥建偉是溫州首批100名科學(xué)副校長團(tuán)隊(duì)的總校長。他介紹，目前100名科學(xué)副校長已配齊，具體開展三類科學(xué)教育課——針對(duì)“中學(xué)生英才計(jì)劃”和“青苗計(jì)劃”學(xué)生開設(shè)小班課，走進(jìn)國科溫州研究院近距離感受真實(shí)科研工作；給初中和小學(xué)生上大班課，介紹課本之外的前沿知識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí)；開設(shè)“小小魯班”“小小愛迪生”等課程，介紹建筑、物理等專項(xiàng)門類知識(shí)。
這些課程讓學(xué)生開闊眼界的同時(shí)，也讓校內(nèi)科學(xué)老師參與課程的前期準(zhǔn)備、后期復(fù)盤等。國科溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)教師陳錦栩全程參與了“小小愛迪生”課程。她說：“一段時(shí)間下來，感覺自己的科學(xué)思維能力提高了，在優(yōu)化科學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上會(huì)思考得更多。”
溫州教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，百位科學(xué)副校長分布在溫州各縣（市、區(qū)）。每個(gè)縣（市、區(qū)）都設(shè)有一位領(lǐng)銜科學(xué)家對(duì)各校的科學(xué)副校長開展指導(dǎo)。活動(dòng)為公益性質(zhì)，來講課的科學(xué)家，不論身份是院士還是研究員，不收取任何報(bào)酬。
溫州市教育教學(xué)研究院副院長施昌魏表示：“我們希望通過制度性的設(shè)計(jì)，讓科學(xué)家進(jìn)入到基礎(chǔ)科學(xué)教育中來。科學(xué)副校長的設(shè)計(jì)關(guān)鍵是‘借力’，為此我們提出‘五個(gè)一’的要求。”
“五個(gè)一”要求科學(xué)副校長每學(xué)期至少一次走進(jìn)校園作科普講座，講述科學(xué)故事，宣講科學(xué)家精神；結(jié)對(duì)一位科學(xué)教師，助力學(xué)校未來科學(xué)名師培養(yǎng)；參與建設(shè)一門科學(xué)課程，幫助學(xué)校建設(shè)或完善一門突出前沿性、面向未來科技拔尖人才培養(yǎng)的創(chuàng)新型科學(xué)課程；指導(dǎo)一批學(xué)生項(xiàng)目，結(jié)合“小科學(xué)家”評(píng)選、科技節(jié)等活動(dòng)，為學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目研究提供平臺(tái)資源，并給予過程指導(dǎo)；與科學(xué)教師共上一堂科學(xué)課，增加對(duì)中小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)。
目前，溫州科學(xué)副校長們已累計(jì)開展了近百場(chǎng)活動(dòng)，為溫州中小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展按下“加速鍵”。帥建偉說：“國科溫州研究院還在考慮設(shè)置專職人員，負(fù)責(zé)活動(dòng)的時(shí)間場(chǎng)次安排，讓科學(xué)副校長制度運(yùn)行更加穩(wěn)定和常態(tài)化。”
在安徽省合肥市包河區(qū)，陽光中學(xué)教育集團(tuán)以整體簽約形式聘請(qǐng)科學(xué)家擔(dān)任科學(xué)副校長，還聘任合肥工業(yè)大學(xué)、安徽省科技館的十余名教授專家擔(dān)任學(xué)校“少年科學(xué)院”科學(xué)教育顧問，探索“政府+高校+場(chǎng)館+中小學(xué)”的科學(xué)教育模式，深入挖掘?yàn)I湖科學(xué)城的科學(xué)資源“寶藏庫”。
截至今年2月底，合肥市包河區(qū)科學(xué)副校長們通過線上線下等形式累計(jì)為師生開展各類活動(dòng)74場(chǎng)，惠及師生超過5.1萬人次。
廈門、深圳等地也在進(jìn)一步探索科學(xué)副校長制度模式。例如，廈門教育局聯(lián)合當(dāng)?shù)乜萍季帧⒖茀f(xié)等機(jī)構(gòu)組建中小學(xué)科學(xué)副校長專家?guī)欤瑥闹型扑]專家擔(dān)任學(xué)校科學(xué)副校長，聘期三年，到期可續(xù)聘。
“從國家層面推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育是一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。”教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司相關(guān)人士表示，學(xué)校是教育的主陣地，希望各地學(xué)校提高對(duì)科學(xué)教育的重視程度，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，成立由科學(xué)家、各領(lǐng)域科技人才、科技館所及科普教育基地科技輔導(dǎo)員組成的專家團(tuán)隊(duì)，在實(shí)踐中找到可以復(fù)制的有效途徑和典型模式，真正提升中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。
協(xié)同發(fā)力建立長效機(jī)制
在各地的積極探索下，科學(xué)副校長們“多點(diǎn)開花”，不斷從“紙上文”成為“校中人”。但要真正答好科學(xué)教育加法題，既需要科學(xué)副校長們自身不斷努力，還需相關(guān)政策支持。
如何平衡時(shí)間是科學(xué)副校長們面臨的一大難題。
科學(xué)家的本職工作是做科研，如何保障有充足時(shí)間擔(dān)任科學(xué)副校長？李薦認(rèn)為，如果科學(xué)副校長們沒有長期跟蹤、指導(dǎo)學(xué)校科學(xué)教育建設(shè)，拿不出“成果”來，可能難以滿足大家的期待，“中小學(xué)科學(xué)副校長不能只是‘一陣風(fēng)’”。
中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所研究員徐星是杭州市丹楓實(shí)驗(yàn)小學(xué)名譽(yù)校長。他表示，讓科學(xué)家去中小學(xué)花很多時(shí)間做科學(xué)教育，不是很現(xiàn)實(shí)。“科學(xué)家做這些事情更多是一種示范效應(yīng)，希望科研人員和公眾多關(guān)注中小學(xué)的科學(xué)教育，也能夠促使中小學(xué)的校長、老師們?cè)谶@方面投入更多精力。”
劉勇在2023年先后接受了北京小學(xué)、陜西省西安市雁塔區(qū)藝林小學(xué)科學(xué)教育指導(dǎo)專家的聘請(qǐng)，目前正準(zhǔn)備接受杭州啟成學(xué)校科技副校長的聘請(qǐng)。這些小學(xué)都希望他能定期前往學(xué)校作科普?qǐng)?bào)告。
劉勇坦言，這需要平衡好時(shí)間。“作為科技工作者，主要時(shí)間要用在科研上。”他說，自己還帶碩士、博士研究生，有教學(xué)工作，“我會(huì)盡力在節(jié)假日和空余時(shí)間到學(xué)校開展活動(dòng)，或者在學(xué)術(shù)會(huì)議期間抽空去附近學(xué)校做科普。”
“希望科學(xué)副校長所在單位機(jī)構(gòu)支持有條件、有能力的科技工作者多做科普，為其參與科學(xué)教育工作創(chuàng)造良好的條件。”劉勇說。
長期化、制度化是科學(xué)副校長發(fā)揮作用的重要保障。為此，劉勇還建議，建立和完善科學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和科技特色學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮科學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。
除了學(xué)科背景，科學(xué)副校長還要具備科普能力。“擴(kuò)充中小學(xué)科學(xué)副校長的隊(duì)伍，要加強(qiáng)后續(xù)科普人才的培養(yǎng)。”深耕科普多年的中國科學(xué)院大學(xué)（以下簡稱國科大）科協(xié)常務(wù)副秘書長吳寶俊說，據(jù)他估算，就算在科技資源較豐富的北京地區(qū)，高校、科研院所中擅長做科普或者有時(shí)間長期開展科普活動(dòng)的專家也只有幾百人。
“并非所有的研發(fā)人員擅長做銷售，也并非所有的科研人員擅長做科普。”吳寶俊建議，構(gòu)建多主體共同投入、協(xié)同參與的“大科學(xué)教育”格局，暢通校內(nèi)外科學(xué)教育人才交流通道，把科普能力培養(yǎng)作為研究生的一門重要功課，讓更多具備科學(xué)知識(shí)和科學(xué)背景的人走進(jìn)中小學(xué)。
國科大的“春分工程·青少年科普專項(xiàng)行動(dòng)”于2018年正式啟動(dòng)，并于2021年3月啟動(dòng)研究生科普實(shí)踐板塊。“春分工程”從國科大北京地區(qū)2萬余名在讀研究生中遴選出3%左右有意愿、形象好、表達(dá)好的研究生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，讓他們服務(wù)中小學(xué)，以此作為鍛煉研究生表達(dá)能力、培養(yǎng)研究生社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)實(shí)踐方式。
“國科大科協(xié)秘書處設(shè)立專職人員，對(duì)接中小學(xué)負(fù)責(zé)‘排課’，每周為北京地區(qū)中小學(xué)生提供不同領(lǐng)域的科學(xué)教育課程。”吳寶俊介紹，目前，“春分工程”已走進(jìn)100多所中小學(xué)、科技場(chǎng)館和社區(qū)，僅2023年就開展了6343堂科學(xué)課程。
“在研究生階段進(jìn)行科普能力系統(tǒng)培訓(xùn)，把科學(xué)教育與高校育人功能相結(jié)合，等到10年之后，當(dāng)這些研究生成長為研究員的時(shí)候，就是中國的下一代科普專家。”吳寶俊說。
學(xué)校對(duì)科學(xué)副校長們還有另一重期待——對(duì)接和引入更多優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源，讓好的科學(xué)教育資源“流動(dòng)”起來。
為此，上海科技館館長倪閩景呼吁，鼓勵(lì)高校和科研院所主動(dòng)對(duì)接中小學(xué)，安排實(shí)驗(yàn)室、高精尖設(shè)施等科技資源向中小學(xué)生適當(dāng)開放；鼓勵(lì)高科技企業(yè)與教育部門聯(lián)手開展科普夏令營、冬令營活動(dòng)。
我國東西部科學(xué)教育資源不均衡，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，如何推廣聘請(qǐng)科學(xué)副校長這一做法？
李薦建議，利用網(wǎng)絡(luò)課程等數(shù)字教育資源，廣泛搭建并利用好相關(guān)數(shù)字化平臺(tái)，打破時(shí)空界限，拓展教學(xué)場(chǎng)域和邊界，最大限度整合并利用全社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源助力學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，西部偏遠(yuǎn)地區(qū)可以發(fā)掘當(dāng)?shù)乜萍拣^、青少年宮、博物館、高校院所、科技企業(yè)等資源，開展特色科學(xué)教育活動(dòng)。
“作為科學(xué)副校長，我想通過幾年的努力，帶動(dòng)培養(yǎng)起一批有能力的科學(xué)教師。”劉勇說，“科學(xué)教育是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，在相關(guān)部門支持下，進(jìn)一步完善規(guī)范化制度化建設(shè)，凝聚全社會(huì)力量，科學(xué)教育事業(yè)才能做得更好，走得更遠(yuǎn)。”（記者孫瑜）
